ميليسا تشيمام
في ضوء الأحداث المأساوية الأخيرة في فرنسا، حيث ارتكب شباب مسلمون من الشيشان وتونس هجمات بالسكاكين قاتلة على مدرس من كونفلان سانت أونورين بالقرب من باريس وثلاثة من أبناء الرعية في كنيسة في نيس، فإن الخطابات النمطية عن المسلمين والمتحدثين باللغة العربية لا تؤدي إلا إلى صب الزيت على النار.
#Separatisme : تدريب متدرب عربي في المدرسةhttps://t.co/qE21a91IgM
- CNEWS (@CNEWS) 7 أكتوبر 2020
ومع ذلك، يبدو من الواضح أنه إذا تعلم المزيد من الفرنسيين اللغة العربية وتحدثوها، فإن التبادلات بين الثقافات والحوار بين فرنسا والعالم العربي سيتم تسهيلها إلى حد كبير، على الرغم من أنه من الصعب القول ما إذا كان هذا سيعني تغييرا اجتماعيا يمكن أن يردع الإسلاميين المتطرفين.
وأثار موضوع تعليم اللغة العربية في المدارس جدلا حادا في وسائل الإعلام الفرنسية خلال الأسابيع القليلة الماضية، حيث وصف معلقون من اليمين المتطرف اللغة العربية بأنها تهديد لفرنسا. على القنوات التلفزيونية مثل CNews وعلى الإذاعة الرئيسية فرانس إنتر أو مرة أخرى في صحيفة Le Parisien المحلية اليومية، يقاوم النقاد المعاديون للأجانب اللغة العربية.
لماذا كل هذه المقاومة للغة؟
ندى غصن مترجمة فرنسية المولد من العربية إلى الفرنسية. جاء والداها إلى فرنسا من لبنان في أوائل 1980s ولكن والدها لم يعلمها اللغة العربية. تعلمت بعض المحادثة الشامية مع والدتها لكنها اكتسبت طلاقة في الجامعة، مستوحاة من صديق فرنسي لا علاقة له بالعالم العربي. أمضت غصن في وقت لاحق عاما في سوريا لتحسين مهاراتها. "إنها مهمة صعبة للغاية لتعلم اللغة العربية في فرنسا"، كما تقول. "المدارس تدرسها فقط في أحياء معينة ، ينصح أفضل الطلاب بتعلم لغات أخرى. ومن الأصعب أن تصبح مدرسا للغة العربية: لا يوجد سوى ثلاث إلى أربع وظائف سنويا لمئات المتقدمين. ولكن أيضا ، لم تكن اللغة جذابة في المدرسة. قيل لنا إنه لا فائدة منه ، في حين أن هناك 200 مليون متحدث في العالم. بالنسبة لي، يأتي ذلك من اعتقاد استعماري قديم بأن الثقافات العربية أقل من الثقافات الغربية".
لا يمكننا إنتاج إحصاءات حول الأصول العرقية في فرنسا لأن التعداد الوطني على أساس العرق أو الجنسية محظور ويوصف بأنه تمييزي ، لذلك لا يمكن للمرء إلا العثور على معلومات غير علمية حول التركيبة السكانية للبلاد. ووفقا لهذه التقديرات، قد يكون هناك أكثر من ستة ملايين مواطن فرنسي من أصل عربي، وبالتالي سيشكلون ثاني أكبر مجموعة عرقية في البلاد، بعد الفرنسيين من "أصول فرنسية" (غالبا ما يختلطون بالتراث الإسباني والإيطالي والبرتغالي).
وبما أن عدد السكان القادمين من البلدان الناطقة باللغة العربية كبير جدا، سيكون من المعقول فقط أن يتمكن أطفال الجيل الأول والثاني من تعلم لغة أسرهم بشكل صحيح، وإذا تعلموها في المنزل، أن يستخدموا مهاراتهم في المدرسة. ولسنوات ، كان بعض الآباء والعلماء والمعلمين يطلبون المزيد من فصول اللغة العربية في المدارس الابتدائية والمتوسطة في فرنسا.
ومع ذلك، فإن أفضل الأماكن لتعلم اللغة في فرنسا هي في الواقع في المؤسسات الثقافية، مثل معهد العالم العربي ومعهد ثقافات الإسلام، وفي بعض من أفضل الجامعات، مثل INALCO و Sciences Po في باريس وإيكس وستراسبورغ، وفي جامعة مونبلييه. في حين أمضت فرنسا عقودا في إنشاء علاقات اقتصادية مع الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، فمن المؤسف أن البلاد لديها حاليا عدد قليل جدا من الخبراء في هذا المجال، وعدد قليل جدا من الناطقين باللغة العربية.
ولأن اللغة العربية مرتبطة بالإسلام في فرنسا، يعتقد الكثيرون أنه لا ينبغي الترويج لها، ناهيك عن تدريسها في المدارس، لأن ذلك لن يؤدي إلا إلى تعزيز الإرهاب. ومع ذلك، حث تقرير صدر عام 2018 عن معهد مونتين بعنوان "مصنع الإسلاموية" وزارة التربية الوطنية على إعادة إطلاق تعلم اللغة العربية.
ووفقا لمؤلف التقرير، حكيم القروي، وهو أكاديمي في جامعة ليون، "من الضروري تعبئة وزارة التربية الوطنية لتدريب المديرين والمعلمين على العلمانية التي لا يعرفونها دائما. علمهم تفسير علامات التطرف الديني أيضا. افهم ما هو مقبول باسم حرية المعتقد وما هو غير مقبول لأنه ينتهك نفس حرية المعتقد ... إن إعادة إطلاق تعلم اللغة العربية أمر ضروري لأن دورات اللغة العربية في المساجد أصبحت أفضل طريقة للإسلاميين لجذب الشباب إلى مساجدهم ومدارسهم".
بيراكاراكاس · تعلم اللغة العربية
الفرنسية المواطنة صوفي كلوديه صحفية دولية ، تتحدث ثلاث لغات بالفرنسية والإنجليزية والعربية ، وهو أمر نادر في فرنسا. استقرت في فلسطين ، وسافرت إلى العراق ومصر من بين العديد من الدول العربية الأخرى. ومع ذلك، تعلمت اللغة العربية لأنها أمضت الكثير من الوقت في المغرب عندما كانت طفلة، وكانت تستمع بشكل أساسي إلى أشخاص يتحدثون العربية باللهجة المحلية، أو الدارجة. وتقول: "المدارس الثانوية الفرنسية لا تدرس اللغة العربية بشكل جيد. "اللغات بشكل عام لا تقدر في فرنسا. يتم تدريسها بشكل سيء للغاية. لا يساعدك النظام الفرنسي في الحفاظ على ثقافة أخرى. إنه يعمل فقط إذا كنت ابنا أو ابنة دبلوماسيين. لكن اللغة العربية لا تدرس بسبب العنصرية الكامنة".
واصلت صوفي تعلم اللغة العربية الفصحى والمكتوبة ليس في فرنسا، ولكن في الولايات المتحدة، حيث انتقلت للدراسة بعد المدرسة الثانوية. وهي تعتقد أنه في حين تميل الولايات المتحدة والمملكة المتحدة إلى تقدير العمال ذوي الخلفية متعددة الثقافات، فإن فرنسا لا تفعل ذلك، بسبب الخوف من الانفصالية. وتعتقد قائلة: "في فرنسا، ترتبط اللغة العربية تلقائيا بالإسلام، وليس بثقافة أو أدب شديد التنوع، وينظر إلى الإسلام على أنه تهديد للقيم الغربية".
ومن وجهة نظرها، يقدر معظم السياسيين في الأحزاب اليمينية أن تعزيزا محتملا للغة العربية في المدارس من شأنه أن يغذي النزعة الانفصالية للسكان الفرنسيين العرب، في بلد يعتبر بالفعل واحدا من أكثر البلدان معاداة للإسلام في العالم.
وصف عدد من وزراء التعليم والإعلاميين الفرنسيين، من الحزبين اليميني واليساري، اللغة العربية بأنها لغة دين واحد، الإسلام، كما لو أن اللاتينية هي دين المسيحية فقط وليست وسيلة تاريخية طويلة ومليئة بالأحداث للمعرفة. يقولون أيضا أن الإسلام لا ينتمي إلى فرنسا وبالتالي لا ينبغي الترويج له.
تقول صوفي: "لكن اللغة العربية هي ببساطة لغة جميلة، وأصل ثقافي في عالم معولم، فضلا عن كونها لغة مفيدة جدا للأعمال. غالبا ما تعتقد فرنسا أنها لا تحتاج إلى ثقافات أجنبية".
تشارك ندى غصن نفس الآراء. "يكاد يكون من المستحيل أن يتم قبولك في فرنسا إذا كانت لديك ثقافة مزدوجة. يعتبر خيانة للقيم الجمهورية. والثقافات العربية أكثر وصمة عار من أي ثقافات أخرى. لكن بالنسبة لي، هذه فكرة فاشية، وتتعارض مع قيم التسامح والانفتاح. إنه يأتي من معتقد استعماري متفوق ". وتقول على سبيل المثال إن بنات أخواتها لا يرغبن في تعلم اللغة العربية وغالبا ما يسألن في المدرسة عما إذا كن مسلمات، وأنهن يشعرن بأمان أكبر بقول لا.
لقد نشأت في إحدى ضواحي باريس في 1990s ، في وقت لم تقدم فيه أي مدرسة تقريبا دروسا في اللغة العربية. والآن، في باريس وضواحيها وفي المدن الكبرى مثل ليون ومرسيليا ومونبلييه وإيكس، عرضت المزيد من المدارس اللغة العربية، خاصة منذ عام 2003، عندما أطلق الرئيس آنذاك جاك شيراك لجنة حول اللائكية وكيفية تدريس اللغة العربية والدين في الفصول الخاصة. قامت المدارس الثانوية الدولية مثل ليسيه بلزاك في باريس بتدريس اللغة العربية لأكثر من عقدين. حاليا حوالي 400 مدرسة متوسطة وثانوية في متروبوليتان فرنسا وكذلك أقاليم ما وراء البحار تقدم اللغة العربية كلغة أولى أو ثانية أو ثالثة - 10 منها في باريس و 14 في مرسيليا. هناك ما يقرب من 15000 طالب في اللغة العربية على الصعيد الوطني هذا العام.
ومع ذلك، فإن 0.1٪ فقط من التلاميذ الفرنسيين يتعلمون اللغة العربية، في حين أن 96.4٪ يدرسون اللغة الإنجليزية. وتبقى اللغات الثانية الأكثر تفضيلا هي الإسبانية والألمانية والإيطالية والروسية. المفارقة هي أن اللغة العربية أصبحت بشكل متزايد لغة نخبوية في بعض الجامعات المرموقة. في الواقع، تتجه اللغة العربية، مثل لغة الماندرين، بين الطلاب الفرنسيين والدوليين، الذين غالبا ما لا علاقة لهم بالعالم العربي.
تعترف الأمم المتحدة بست لغات رسمية تستخدم في دبلوماسيتها وعملياتها وفي اجتماعات الأمم المتحدة والوثائق الرسمية. وهي العربية والصينية والإنجليزية والفرنسية والروسية والإسبانية. عينت الدورة الأولى للجمعية العامة للأمم المتحدة اللغات الخمس الأولى من لغاتها الرسمية في عام 1946. لم تكن اللغة العربية من بينها. اكتسبت اللغة العربية اعترافا كلغة رسمية للأمم المتحدة بعد أكثر من 25 عاما في 18 ديسمبر 1973. ثم في عام 2010، حددت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) يوم 18 كانون الأول/ديسمبر يوما للغة العربية من أجل "الاحتفال بالتعددية اللغوية والتنوع الثقافي، فضلا عن تعزيز الاستخدام المتساوي لجميع اللغات الرسمية الست في جميع أنحاء المنظمة".
في معهد الدراسات السياسية في باريس، يتعلم حوالي 1000 طالب اللغة العربية كل عام، في حين يكرس حوالي 300 طالب أنفسهم لدراسة ثقافات الشرق الأوسط في جامعة مينتون. "على مدى السنوات الخمس الماضية أو نحو ذلك، شهدنا زيادة مطردة في عدد الطلاب الذين يسجلون باللغة العربية على جميع المستويات المقدمة بتلك اللغة"، وفقا لروث غروسريتشارد، معلمة اللغة العربية والرئيسة السابقة لقسم اللغة العربية في معهد الدراسات السياسية. في الوقت الحاضر ، يعد Science Po برنامجا جامعيا فرنسيا يضم أكبر عدد من الطلاب الذين يدرسون اللغة العربية ، خلف INALCO مباشرة ، المتخصصة في اللغات الآسيوية والشرقية ، متقدما بفارق كبير على جميع مؤسسات التعليم العالي الأخرى.
في مقابلة حديثة مع فرانس إنفو، قالت ندى يافي، مديرة مركز اللغة والحضارة العربية في معهد العالم العربي، إن "اللغة العربية في الجامعة هي مجال متميز، بينما في المدارس الابتدائية والثانوية، تثير هذه اللغة الخوف".
فكيف نفسر هذا التناقض؟ وفقا لندى يافي، إنها مشكلة فرنسية على وجه التحديد لأنه "في بلدان أوروبية أخرى، اللغة ليست موضوع نقاش ولا تولد التوتر". وقبل ذلك بعامين، كتبت في مجلة " الشرق الحادي والعشرين " أنه "وراء النقاش حول الأفكار، نرى عواطف خفية تطفو على السطح، جروح قديمة: حرب غير مندمجة في الجزائر. أن الكبرياء الوطني لا عزاء له في فقدان إمبراطورية شاسعة ".
أعلن وزير التعليم الوطني الفرنسي، جان ميشيل بلانكير، ووزير الداخلية، جيرالد دارمارين، مؤخرا أنهما يريدان رؤية المزيد من الأطفال يتعلمون اللغة العربية في المدارس، بدلا من المساجد على سبيل المثال. لم يفصلوا خطة ملموسة بعد لتدريب المزيد من معلمي اللغة العربية. لكن المتخصصين في اللغة والثقافات العربية يصرون على أنه لا ينبغي النظر إلى اللغة العربية على أنها لاعب مضاد للمعتقدات الدينية المتطرفة. كتبت فرانسواز لورسيري ، الباحثة في المركز العلمي الفرنسي CNRS ، أن اللغة كانت موجودة قبل الإسلام ، وهي تستخدم خارج الغرض من الروحانية.
في غضون ذلك ، دعونا نأمل أن يتمكن المعلمون الآخرون من الاستمرار في تدريس التسامح ، إلى جانب الاهتمام بالثقافات واللغات الأجنبية.
